Unidad de estaciones, tareas y juegos reducidos sin preparación (Google Slides + tarjetas imprimibles) • Alineado con el currículo (ESO/Bachillerato: competencias y situaciones de aprendizaje) • Apta para sustituciones • Diseñada para 2 o más sesiones

Haz que tu alumnado mejore la colocación rápidamente con una unidad lista para usar, con cues/tips claros y actividades muy motivantes. El alumnado aprende a formar la “ventana/triángulo” con las manos, el contacto con yemas de los dedos, la transferencia de fuerza de piernas → brazos, y a elegir el tipo de arco (más alto o más rápido) según la distancia y la situación de juego, manteniendo la seguridad y la comunicación en equipo.

Importante (idioma del recurso): el documento está en inglés, pero es muy visual y las imágenes/diagramas se entienden perfectamente. Si el idioma te preocupa, puedes usarlo igualmente como guía porque la estructura es muy clara y las tareas se interpretan bien con apoyo del docente.

Qué incluye

• Guía del profesor/a + propuesta de secuenciación (flujo probado en clase para empezar rápido)

• Mini póster / cartel ancla de técnica (ventana/triángulo + claves)

• 10+ actividades listas para usar + variaciones, incluyendo:

  • Herramientas de evaluación rápida: comprobaciones simples de contacto limpio, elección del arco, precisión y cooperación

Objetivos de aprendizaje (para el alumnado)

El alumnado será capaz de…

• Crear una ventana de colocación consistente y una posición corporal equilibrada

• Usar contacto suave con las yemas (no con las palmas) para lograr colocaciones más limpias

• Coordinar piernas → brazos para generar potencia controlada

• Elegir un arco apropiado según la distancia y la situación del juego

• Comunicarse y trabajar en equipo durante el juego reducido

Cómo está estructurada cada actividad

Cada actividad incluye:

Montaje/Organización • Tiempo y material • Cómo se juega • Claves técnicas (coaching cues) • Criterios de éxito • Adaptaciones y apoyos (NEAE/apoyo lingüístico) • Seguridad y convivencia • Evaluación rápida

(En el contexto español, esto encaja muy bien como “ficha de tarea/estación” dentro de una situación de aprendizaje, con observación directa y criterios claros.)

Enfoque curricular (adaptado a España)

Diseñado para trabajar contenidos habituales de voleibol en ESO y Bachillerato, alineado con:

• Competencia motriz y mejora de habilidades específicas (técnica de colocación)

• Toma de decisiones y táctica básica (elección del arco, dirección, continuidad del juego)

• Convivencia, cooperación y roles en deportes de equipo (comunicación, respeto, responsabilidad)

• Evaluación formativa mediante criterios observables (contacto, precisión, colaboración)

Formatos y uso en clase

• Google Slides + PDF

• Tarjetas imprimibles (“print-and-go”) o proyecta en pantalla

• Sin cuentas de alumnado necesarias

Consejo docente

Combina esta unidad con tus sesiones de toque de antebrazos y saque para completar un módulo de voleibol, o úsala como secuencia intensa de técnica + juego antes de una semana de torneos/liguillas.

Preguntas frecuentes (FAQ)

¿Cuánto dura esta unidad?
Está pensada para mínimo 2 sesiones. Se puede ampliar fácilmente a 3–5 clases repitiendo estaciones con metas más altas, añadiendo restricciones nuevas y aumentando la complejidad del juego.

¿Necesito una red de voleibol completa?
No. Una cuerda, una red de bádminton o cualquier separador bajo funciona perfectamente para la mayoría de estaciones y juegos reducidos.

¿Y si el alumnado es principiante total?
Empieza por progresiones de control individual y precisión por parejas, y usa las modificaciones incluidas: balón más grande/ligero, distancias más cortas y progresiones tipo “atrapa y luego coloca”.

¿Sirve para grupos grandes o gimnasios pequeños?
Sí. Usa mini-campos, rondas más cortas y rotaciones. Está diseñado para cambios rápidos y transiciones fluidas.

¿Incluye evaluación?
Sí: criterios de éxito y “quick checks” centrados en contacto limpio, arco consistente, precisión y trabajo en equipo.

¿Es apto para sustituciones?
Sí. Cada tarea está explicada paso a paso, con organización y normas claras, para que un/a sustituto/a pueda aplicarlo con poca experiencia previa en EF.

¿Listo para usarlo?

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Si quieres, también te lo puedo ajustar aún más “a España” con un mini-bloque final tipo Situación de Aprendizaje (curso recomendado, saberes básicos, criterios de evaluación y evidencias), pero con lo de arriba ya queda perfectamente entendible y vendible en tu web.